Förankrar Elevernas Kulturrötter Förändrar Klassrummet, Säger Forskaren

Enligt Folha TV och Agencia Brasil förnekar konstnär och forskare Lucas dos Prazeres (42 år), baserad i Pernambuco, att klassrumen bör förvandlas genom att främja elevdeltagande, upptänkta idéer och ett fokus på elevernas kulturella rötter och kunskaper. Han tror att lek är grunden för undervisning och framhåller att regionala kulturer ska främjas så att elever kan förbinda sig med sina egna territorier. Lag No. 11,645/2008, som kräver studiet av Afro-brasiliansk och urfolkshistoria och kultur i Brasiliens offentliga och privata grundskolor och gymnasieskolor, stöder dos Prazeres synsätt. Han föreslår att samhällen ska stötta utbildning genom gemenskapssamarbete, som praktiseras av traditionella samhällen, där barnvård förutom biologiska föräldrar. Denna veckan utbildade dos Prazeres 60 lärare från Federal District via sitt "Lärande genom lek"-projekt, som stöds av Caixa Cultural och har som mål att integrera traditionella lekar i skolundervisningsprogrammen. Dos Prazeres framhåller blandning av utbildning och identitet på ett inkluderande, antiracistiskt sätt som representerar alla elever utan att begränsa konst till skolaktiviteter. Han förespråkar undervisning baserad på lokala historier och upplevelser, och menar att kultur finns överallt. Dos Prazeres, som är född och uppvuxen i Morro da Conceicao, kallar området en knutpunkt för Pernambucos kulturella mångfald.

Förskola med lokal kultur: Dos Prazeres förespråkar integrerad konst och historia i klassrummen Dos Prazeres berättade att hans mor, Lucia, och sin moster, Conceicao, startade en förskola 1981. Trots att de fick försörjning från staten respektive staden så var materialet inte representation av barnens liv; exempelvis visade böckerna pojkarna besök hos sin farmor, men inga av eleverna hade släktingar med jordbruksmark. Dos Prazeres tror också att lärare på alla nivåer bör integrera konst i sina klasser – till och med i ämnen som de exakta vetenskaperna – för att knyta barnen till sin kultur och historia från början. Han menar att skolledning måste erkänna lokal kultur som ett kraftfullt läraverktyg som går utöver uppträdanden och fester.